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              育林跆拳道 蛟龍少年 夢之星 明德武道 義門功夫

              主席:袁波   值班主席:王超常  秘書長:唐莉

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              專注力訓練 咨詢

              義門陳教育

              重點培養學生的智力、動手能力,對多動癥和自閉癥孩子初期效果好。其中包括語言開發等課程。

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              季度學費

              兩次課/周

              90分鐘/課

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              行為教育

              門功夫教育的行為教育課程是2017年加盟的課程,我們經過三年的實踐,結合安順本土的情況,植入心理健康輔導和心理危機干預課堂的一項綜合性課程,為了更好的發揮課堂魅力,與運動類課程結合在一起開展訓練,通過運動來調節人體的生理平衡,消耗不必要的精力,輔助課程的培養,達到學生能接受老師指令,存儲知識目的。

              2017年至今我們針對1000多學生進行培訓,對早期自閉癥、抑郁癥和多動癥的孩子培養效果非常明顯。一般6——9個月就會看到非常明顯的效果,個別需要一至二年的時間,家長反映良好,但是體育運動是體力活兒,訓練過后,學生都會有傷疼,家長的配合也非常關鍵。

              行為教育由來

              教育都是雙向的,行為教育不能取代學校教育,它是學校教育的補充,是學校教育中,針對特殊孩子而開發的一個課程,是促進學生的學習而對其相關的非智力因素進行的培訓。是讓學生能夠在現行的教育體制下能夠更好地學習的一種訓練。

              行為教育的目的

              培養學生獨立思考和解決問題的能力,培養學生溝通和表達能力,培養學生戰勝困難的信心。

              行為教育內容

              行為教育不是學校教育的替代,而是學校教育的補充。行為教育就是為了能夠促進中學生的學習而對其相關的非智力因素進行培訓。是讓學生能夠在現行的教育體制下能夠更好地學習的一種訓練。我們認為學生在中學階段的學習習慣思維方式,與老師同學的溝通能力自我調節能力,才是學生無論考試還是在以后的人生中取得成功的關鍵。教育專家指出,每位學生的智力水平沒有太大差別。人們總是說要刻苦學習,認為學習是很艱難的,學習成功的人都是刻苦的結果,這人為的增加了學生對學習的恐懼感。

              我們的經驗:

              告訴學生學習是快樂的,引導主動式學習,杜絕強壓式植入,學生一旦有反抗心理,得不償失。

              訓練中,暗示學生,學習是快樂的,只要愿意人人都能夠輕松愉快的學到各種知識。學習是人的天性,學習不僅使人滿足,更使人充實,掌握知識技能給人帶來財富和幸運。

              培養學生的快樂的學習,把學習當作一種樂趣,而不是當作一種負擔。

              其中六項素質培養是關鍵,做好了學生成績將會大幅度提高,而且會很扎實的提高:

              1.心理暗示,暗示和引導的力量是無窮的。

              2.發現亮點,激發潛能,學習能力的提升自有方式。

              3.受挫能力和意志力培養 ,心理危機自我調解。

              4.學會求助第三方的無障礙溝通,溝通能力是快樂學習的保障。

              5.行為決定習慣,習慣決定高效。

              6.有目標,有參照物,一天一個小目標。

              我們的培訓內容:

              就是要通過參與式行為教育培養學生良好的生活、學習習慣,培養學生正確的學習方法,提高獨立思考問題和解決問題的能力。

              我們的訓練的對象:

              1.有潛力可挖掘的孩子。

              2.想提高成績但努力了卻沒有成效的學生。

              3.行為異常的孩子的公益性助學。

              我們的結論是我們三年經過近千例的教學研究,發現他們學習成績不好的原因不在于他們的智商,而是學習習慣、方法和目標,更多的學生說他們是滿足家長的虛榮心,那么價值觀的引導和心理危機干預的介入非常重要,培養他們的自信力、與老師同學交流問題的溝通能力、心理自我調節能力,可以通過短期的培訓能迅速提高他們的自信心,找到支點,比如我們每次課堂的小比賽,就事最好的自信心培養模式。

              行為教育意義

              不要讓學生的人生輸在起點上!

              中學階段就是這樣一個人生的緊要處!在這個階段,同學們初步完成了自己向成人的轉變,同時在高考這個成人儀式上正式確認了自己以后的人生方向。所以如何走好中學階段這段人生之路,如何在現有的考試和學習體制下讓學生取得成功,這對于每個人(包括學生本人,家長,老師)都至關重要。而在這個階段往往有很多同學因為不具備正確的學習方法、優秀的學習習慣和自信力,自我調節能力,而在這個階段苦悶地徘徊不前。我們義門功夫教育的理念是不讓學生的人生輸在起點上!讓學生在人生的關鍵階段能夠獲得比較正確的引導。來獲取人生的成功。

              我們的信條:

              意志和精神的鍛煉給你的學習貢獻無形的力量......

              迷人的經歷使你身上潛在的力量得以開發......

              良好的溝通和信任為你的學習歷程開航護駕......

              非凡的義門功夫教育為你學習的天空添上一對飛翔的翅膀......

              我們的模式:

              行為教育參與式學習圈

              學習基礎原先不好的學生能否取得成功?

              好習慣、思維方法和自我調節能力能夠通過培訓得來嗎?

              “閱讀的信息,我們能記得百分之十;聽到的信息,我們能記得百分之二十;但所經歷過的事,我們卻能記得百分之八十?!边@是義門功夫教育所倡導的行為教育的精髓所在!行為教育通過團體式運動與游戲的方式模擬各種場景來鍛煉參與者的各方面的能力。區別于傳統學校教育的單向傳授,行為教育精心選擇、編制各種游戲,通過團體參與這些輕松快樂游戲來達到反省自身,同時自覺不自覺地改變著自己的行為方式和思維方式。當然游戲絕對不代表娛樂,在國外培訓類的游戲和團隊活動的素質拓展訓練已經發展的比較成熟,通過實踐和理論的雙重互動,證實了這種方式能夠提高改善參與者的情商,使得參與者能夠在以后的工作學習中更加游刃有余。而義門功夫教育的游戲培訓課程就是在這些已經成功了的培訓游戲和素質拓展訓練的基礎上開發出適合中國中學生的一套課程。這套課程著重培訓影響中學生學習成績的非智力因素。如思維習慣,學習方法,自我調節等方面。我們的學習方式之所以區別于傳統的學校教育第一在目的上:學校教育著重教育的的是知識技能等智能方面的訓練。而義門功夫教育培訓的是決定學生學習能力和發展的非智力因素。這兩者不是替代的關系,而是互相補充、互相促進的關系。

              義門功夫教育的課程經過試驗,在幾個特殊孩子群體中取得了非常好的成果,通過調查發現,參加了我們的培訓的學生,表現出的自信力,對學習計劃的堅持程度、學習的自主性,都相比較未參加培訓的學生有比較大的提高。

              行為教育引申

              如果時光可以重來,有一半的人可以成為偉人!行為教育給你重來一次的機會!

              人們常常嗟嘆失去的時光,認為如果有重來的機會的話,那么一切就不一樣了。是的,是人生中經歷就是一種財富,而這種經歷卻往往不能通過長輩的言語來教授,就算當時有人說出許多人生的教訓或者在書本上讀到很多的人生智慧,在沒有自己親身參與的情況下,根本無法給自己的人生增加一絲一毫的教益。而這種參與式的經歷獲得的恰恰是以自己的青春和時間為代價的,當你獲得了親身的經歷和教訓的時候同時也意味著你沒有再次重來的機會了。機會只給那些有過準備的人!行為教育就是通過各種素質訓練,專門針對學生開發的。通過這些訓練,參與的學生通過現場彼此之間的交流,以及與導師間的互動,能夠親身參與中體會到各種教訓和智慧,而這種通過參與而獲得的教訓和智慧是能讓學生在真實的生活的得到運用的。最直接的首先就是體現在學習成績的提高上。

              行為教育優勢

              優勢一:寓教于樂,融挑戰性、教育性、實用性為一體。

              所有的課程都始終讓學生處于一種輕松的氣氛中,同時又很有挑戰性,需要學生發揮自己的創造性來解決問題?;蛘咴谙萑肜Ь车臅r候,通過受訓者的總結與點撥來反省自己。所有開發的培訓課程所針對的都是影響學生學習成績的非智力因素上。具有快樂,輕松的過程。同時來自北大的優秀學子在與互相的交流之間,能夠使學生在怎樣學習更有效率的問題獲得許多領悟。

              優勢二:培訓效果更深遠,更持久。

              對于學生的思維習慣、方法和自我調節能力等非智力因素的培養使得學生不僅在參與的時候有巨大的收獲,同時能夠把這種收獲用在以后的學習和人生中去,并用這種良好的習慣和方法來取得非常大的成就。

              優勢三:通過對參與經歷的反思,使參與者超越目標。

              行為教育的優勢不僅僅是一個學生的自我參與而參與。更重要的是來自導師的引導,使得學生在活動中得到的參與得到進一步的升華。我們培訓課程一直鍛煉類學生克服心理惰性,磨練戰勝困難的毅力,調整身心狀態,不浮躁,不荒廢,更樂觀地面對生活和學習的挑戰。古之成大事者不惟有超世之材亦必有堅忍之志。我們培訓課程自我認識自我檢測類活動能夠幫助學生認識自身潛能,增強自信心,能夠以非常積極的暗示和心態去面對自己以后的學習和生活,自我暗示的力量是無窮的,如果在催眠狀態下,暗示一個人能夠舉起輛汽車的話,那么這個人就能舉起一輛汽車。我們培訓課程能夠幫助學生認識到集體的作用,增進對集體的參與意識與責任心,學生有交往的的必要,他山之石,可以攻玉,只有能夠比較順暢地在集體中交往,和與人交流,才能博采眾長,至少在與人交往中能夠緩解學習的巨大壓力,能夠更加愉快地投入到學習中去。我們培訓課程的創造性培訓課程,能夠幫助學生從一個全新的角度來思考問題同時啟發想象力與創造性,提高解決問題的能力。我們培訓課程對情緒類課程能夠幫助學生們克服考試和學習帶來的焦慮和因為挫折帶來的失敗感,使得學生面對問題時能夠更加冷靜,以良好的心理素質去面對各種挫折,并客觀地分析、制定計劃來處理這些挫折。這就是我們的行為教育的魅力。

              文中配圖來源于網絡,與本信息無關,如有侵權請告知刪除。

              安順義門功夫教育整理發布

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